葡萄沟课文?葡萄沟短文?葡萄沟课文原文?人教版小学语文二年级下册课文 葡萄沟

飞来科技 发布时间:2016-07-04 05:20:04 来源:网络整理

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《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟。下面是学习啦小编网络收集整理的人教版小学语文二年级下册课文《葡萄沟》的内容以供大家学习。

人教版小学语文二年级下册课文 《葡萄沟》原文:

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够,。

收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四周留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

人教版小学语文二年级下册课文 《葡萄沟》教学反思:

《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。葡萄沟是个好地方,不仅因为这里有最好的葡萄,更因为这里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。学习这篇文章,我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让学生在学习中产生对各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。同时,二年级仍是孩子识字的重点,根据本课生字的特点,“我会认”的生字我放在在一定的语言环境中能读准字音,“我会写”的生字要求学生仔细区别字形,正确、美观地书写。基于本课的特点,我着重从以下三点实施教学。

1、在具体语言环境中自主识字。

在识字教学中考虑到学生已有的知识经验,对识字的方法已有了一定的积累,以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别,所以在教学时不平均使力,而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固。如:在教“疆、鲁、番、维、吾、沟”时不是让学生孤立地一一辨认,而是让学生在认识地名(新疆、吐鲁番、维吾尔族、葡萄沟)的过程中自然、自主地识记。对于形近字“密、蜜”这对双胞胎兄弟,通过仔细比较它们的不同,思考怎么来区分它们。掌握它们的字形和字义,同时通过《课堂作业本》中练习来巩固,但可惜在本堂课中由于时间的关系,没能完成练习。

2、落实重点词句,个性感悟朗读。

阅读是学生个性化的行为,,是学生在自由的朗读、自由的想象、自由的表达中冒出的灵性的火花。而吸引低年级孩子的更多是形象的画面。所以在教学“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”这两个句子时候,出示课外收集的有关葡萄架搭起的凉棚图片,许多成串的、各种颜色的葡萄图片。通过图片的展示,刺激学生的多种感官,个性感悟葡萄长得好,枝叶茂密;葡萄多,一大串、一大串;颜色多,五光十色等。同时我不失时机地用语言描绘葡萄的美,洞开学生的心扉,使学生在不知不觉中轻松进入文本,巧妙地实现了学生与文本的心灵对话。

3、巧用课文插图,填补文本空白。

对于维吾尔族老乡的热情好客,我着重抓住“准会、最甜、吃个够”来体会,孩子们对于“热情好客”有了一定层面的理解。但我想不能尽止于此,文中的插图充满了浓浓的地域风情和好客场面,于是我就顺势设计了一个这样的对话情景,让孩子们来招呼客人:好客的老爷爷说: 。热情的姑娘说: 。好客的大伯微笑着说: 。大方的姑娘捧出大盆的葡萄说: 。对于这样的场景,学生兴趣盎然,有的说:“我们这的葡萄很甜很甜,你一定要多吃点。”有的说:“吃吧,吃吧,我们家乡的葡萄很多很甜,会让你吃个够。”有的说:“我们的葡萄又甜又消暑,吃了就会觉得凉爽又舒服。”预设中,我本想让孩子们能运用课文第二自然的内容进行介绍和招呼,但也因为时间的关系,只说了四个孩子就匆匆下课。


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  • 严冉
    严冉

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  • 妫杵臼
    妫杵臼

    媒体无良知。

  • 司马图
    司马图

    腾讯从来都是一直在模仿,从未被超越!

  • 李霞
    李霞

    这个RSS我现在都不用了,我安装了一个用户墙的插件,非常的方便,来过我网站的都在用户墙这个网页中,有空就从那里回访各位。

  • 郕王
    郕王

    好灰呀!到处都是陷阱!

  • 周赧王
    周赧王

    这也行啊,真是佩服啊。

  • 易和平
    易和平

    你这文章的GG广告和文章排版就非常和谐!

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